Clase de lengua castellana 5°, semana 4
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viernes, 22 de mayo de 2020
Clase de inglés 5°, semana 4
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Clase de matemáticas 5°, semana 4
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Matematicas 5° Semana 4
ESTANDAR
Justifico regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y operaciones.
COMPONENTE
Numérico variacional
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento: Identifico los términos de una fracción, la manera de leer y escribir fracciones, fracciones propias e impropias (números mixtos)
De desempeño: Resuelvo fracciones de manera gráfica y en la recta numérica, diferencias entre fracciones propias e impropias, relaciones de orden entre dos fracciones
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
- Ubicación de fracciones sobre la recta numérica
- Propósito
Que los estudiantes identifiquen los fraccionarios como integrantes del sistema de numeración
- Desarrollo cognitivo instruccional
Las fracciones se ubican sobre la recta numérica y esto permite que lleven un orden, veamos el video a continuación
Al ubicar una fracción en una recta numérica, dividimos la unidad comprendida entre 0 y 1 en el número de partes que indica el denominador y, a partir de 0, tomamos tantas partes como indique el numerador, como lo muestra el video anterior
Ejemplos
- Desarrollo Metodológico
RESUELVE EN EL CUADERNO LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
- Escribe la fracción que representa la ubicación del punto en cada una de las siguientes rectas numéricas
- Ubica en la recta numérica la fracción representada
Evaluación
Educación Física 5° Semana 4
ESTANDAR
Fortalezco mis habilidades motrices básicas y sus combinaciones, a partir de las expresiones motrices y sus posibilidades de aplicación en mi entorno, para interactuar con mis compañeros y amigos. COMPONENTE
- Biológico
- Físico
- Construcción personal
- Tiempo y espacio
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Producto: Práctico juegos pre deportivos que me permiten adquirir conciencia de la importancia del cumplimiento de las reglas.METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Fundamentación técnica del baloncesto (CONDUCCIÓN DE BALÓN)
- Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que identifiques técnica del baloncesto (CONDUCCIÓN DE BALÓN)
- Desarrollo cognitivo instruccional
Este es un aspecto básico en todas las categorías de baloncesto, igual de importante en pre-mini que en el máximo nivel, porque si no controlamos el balón y éste nos controla, no tendremos mucho que hacer como jugadores/as, ya que el manejo del balón es la base parta todos los fundamentos (bote, pase, tiro…) Cuando hablamos de manejo de balón nos estamos refiriendo a la capacidad que tiene el jugador para dominar el balón sin que se le escape de las manos. Es la necesidad de activar nuestros dedos y nuestra palma de la mano, para saber en cada momento que parte de nuestra mano debe realizar el trabajo, por ejemplo en el tiro, lo primero es posar el balón sobre nuestra palma de la mano, y en el impulso final serán los dedos quien establezcan la dirección final que debe tomar el balón de camino al aro. El manejo del balón, es muy importante trabajarlo de forma intensiva en la categoría de escuela y sobre todo los primero días, aunque luego deje de ser un aspecto que centre el entrenamiento para ir poco a poco introduciendo otros conceptos.
Algunos de los ejercicios que podemos utilizar para trabajar este aspecto son:
Rodar el balón con las yemas de los dedos. Los dedos es una parte de la mano muy importante, y es necesario trabajar el tacto de las yemas, para que nos vayamos acostumbrando a la textura del balón y también para activarla y que sea algo progresivo el poder utilizar los dedos con precisión. (Texto tomado del siguiente Link: https://www.fbrm.es/manejo-del-balon/).
Actividad 01
1. Elabora una síntesis de lo expuesto en el texto anterior y complementa consultando información adicional
2. Consulta los diferentes tipos de conducción de balón que se presentan en el baloncesto y elabora un dibujo por cada uno.
3. Elabora un crucigrama donde resalte los conceptos básicos de conducción de balón en el baloncesto
2. Consulta los diferentes tipos de conducción de balón que se presentan en el baloncesto y elabora un dibujo por cada uno.
3. Elabora un crucigrama donde resalte los conceptos básicos de conducción de balón en el baloncesto
Manejo del balón
Pasarnos el balón de una mano a otra. Con un toque de las yemas nos pasaremos el balón de la mano derecha a la mano izquierda, las manos estarán colocadas de forma paralela, a una distancia de unos 3 metros. Variante 1: Girar el balón alrededor de nuestra cintura, una mano estará delante y la otra detrás de la cintura con el balón. La mano que tiene el balón hará el recorrido hacia la otra. Es importante observar a nuestros jugadores porque tenderán a realizar este ejercicio pegándose el balón a la cintura, el balón en ningún momento debe tocar el cuerpo.
Variante 2: Haciendo ochos por debajo de las piernas, la mano que no tiene el balón espera detrás de la pierna a la mano que si tiene el balón, ésta hará el recorrido de la pierna, cuando se haya realizado sobre una se pasará a la otra pierna. Igual que en la variante anterior, es necesario controlar que no haya contacto cuando se gira el balón.
Lanzar el balón. Con el balón agarrado detrás de la espalda, daremos un impulso de muñecas y de las yemas de los dedos para impulsarlo por encima de nuestra cabeza para que acabe en la parte delantera. Luego se puede hacer al revés de delante hacia atrás.
Actividad 02
1. Investiga los errores más comunes en la conducción del balón en baloncesto y escribe lo hallado en tu cuaderno.
2. Consulta en el siguiente link https://youtu.be/qUSnC2yJqYw las diferentes clases de conducción del balón que se presentan en el video y dibújalos en tu cuaderno.
3. Elabora un acróstico con las siguientes palabras del baloncesto: DRIBLING Y BOTE.
Actividad 03
Explica mediante el video
Como se realiza la conducción del balón.
Leer la información que aparece en los siguientes enlaces para ampliar tus conocimientos sobre conducción de balón que existen:
- Link 1: https://youtu.be/qUSnC2yJqYw
- Link 2: https://youtu.be/EPIhsnq09U8
Observa los videos para vivenciar las formas en que se debe realizar el gesto técnico:
- Video 1: https://youtu.be/WpsImpLU7RE
- Video 2: https://youtu.be/zRalQGXGbIA
- Desarrollo Metodológico
- Consulta los diferentes tipos conducción de balón que se presentan en el baloncesto.
- Elabora un cuadro comparativo de los diferentes tipos de conducción de balón.
- Evaluación
Ingles 5°, Semana 4
ESTANDAR
Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por el profesor y apoyado en imágenes, videos o cualquier tipo de material visual.
COMPONENTE
¿Qué puedo y no puedo realizar?
INDICADOR DE DESEMPEÑO
DE CONOCIMIENTO: Describo situaciones como Role plays y presentaciones
DE DESEMPEÑO: Realizo los talleres acerca de las estructuras gramaticales.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
a. Números ordinales
b. Números cardinales
c. Días de la semana
d. Meses del año - Propósito
El objetivo principal de esta guía es complementar el vocabulario general de los estudiantes con el aprendizaje de los números ordinales y cardinales.
Se busca retroalimentar al estudiante con saberes previos como los días y meses del año. - Desarrollo cognitivo instruccional
ORDINAL and CARDINAL NUMBERS
EL número ORDINAL es aquel que utilizamos para indicar una posición.
Por ejemplo: Enero es el primer mes del año, febrero es el segundo, marzo el tercero.
El número CARDINAL es aquel que utilizamos frecuentemente para indicar cantidad o realizar el conteo de algo.
Por ejemplo: Hay un lunes festivo en el mes de marzo, hay dos días festivos en el mes de agosto.
Los números cardinales y ordinales son utilizados de la misma manera en la lengua extranjera.
Los números ordinales y cardinales en inglés son:
DAYS OF THE WEEK / MONTHS OF THE YEAR
No hay mucha variación en el aprendizaje de los días de la semana y los meses del año en inglés.
Los días de la semana al igual que en español son siete (7).
Los meses son de igual manera doce (12) en el año.
En el idioma extranjero son:
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Ciencias Sociales 5, Semana 4
ESTANDAR
Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
COMPONENTE
Historia-cultura
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Comprender el proceso de formación del estado colombiano independiente y todos los eventos importantes en la historia de nuestro país.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Unidad No. Colombia en el siglo XIX - XX
- Independencia de Colombia
- Patria Boba
- Formas de gobierno colombiano (Federalismo y Centralismo)
- Desarrollo industrial y agrícola en Colombia
- Periodos de violencia en Colombia (Conformación de Guerrillas, hegemonía conservadora y política liberal, narcotráfico)
- Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que usted pueda reflexionar sobre el proceso de consolidación del Estado colombiano para la ejecución de una adecuada convivencia en la sociedad.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Fase 1 (Apertura)
A manera de apertura los estudiantes responderán las siguientes preguntas
- ¿Qué crees que es la independencia?
- ¿Por qué es una meta tan deseada por las comunidades humanas?
- ¿Se puede ser realmente independiente?
- ¿Consideras que Colombia es una nación independiente?
Fase 2 (Cognitiva)
A manera de conceptualización, los estudiantes verán los siguientes videos a manera de contextualización histórica sobre la independencia y sobre el proceso de conformación de la nación que hoy llamamos Colombia}
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